Selv hvis forældre nyder den øjeblikkelige ro ved at give et barn en enhed til at lege, er de hemmeligt bekymrede, hvis den tid foran skærmen forårsager hjerneskade.
Men tilsyneladende kan disse teknologiske legetøj være gavnlige for læring. Og jo mere interaktiv, jo bedre.
En undersøgelse fra University of Wisconsin i USA, der blev præsenteret denne uge på en konference fra Society for Child Development Research, fandt, at børn mellem to og tre år mere tilbøjelige til at reagere på berøringsskærme end dem De kræver ikke interaktion (f.eks. Tv).
I henhold til forskningen, jo mere interaktiv og mere ægte skærmen er, jo mere velkendt føles den ud fra et to år gammelt barns perspektiv.
Heather Kirkorian, professor i studier inden for menneskelig og familieudvikling, forklarede, at hendes arbejde er en indikation af, at berøringsskærme kan have en potentiel anvendelse til uddannelse af babyer.
Da han lavede en anden test på taleindlæring, var resultaterne ens.
"Børn, der interagerer med skærmen, forbedrer sig meget hurtigere, begår færre fejl og lærer hurtigere, " sagde specialisten.
"Men vi gør dem ikke til genier, vi hjælper dem bare med at have lidt mere information."
Nyttige værktøjer
Så de kan trække vejret lettere, deres børn klarer sig normalt og interagerer med verden.
Under alle omstændigheder er teknologi, i form af mobiltelefoner og tablets, her for at blive. Mange folkeskoler og nogle britiske børnehaveinstitutioner introducerer iPads i deres klasseværelser for at lette læring. At forstå teknologi og hvordan det fungerer er en del af læseplanen.
"Jeg er ikke en af de mennesker, der mener, at vi ikke bør udsætte børn for mobiltelefoner, tablets og andet udstyr, " sagde Helen Moylett, præsident for tidlig uddannelse, et fundament, der sigter mod at forbedre undervisningens kvalitet og børn under fem år gammel
"(Teknologi) kan være et nyttigt og interessant værktøj, hvis det bruges på det rigtige sted til at hjælpe os med at lære, og ikke hele tiden eller som en erstatning for andre ting."
Moyletts største bekymring er dog, at forældre ikke altid er et godt eksempel.
"Jeg ser forældre sende tekstmeddelelser, mens de går. Mange gange er de tilsluttet deres enheder, hvilket bliver en barriere for kommunikation med deres børn."
En nylig undersøgelse fra Stirling University School of Education i Skotland fandt, at familiens holdning derhjemme vedrørende teknologi var en vigtig faktor i barnets forhold til hende.
"Erfaringerne fra børn i alderen tre til fem år er formidlet af den sociokulturelle sammenhæng i hver familie og hvert barns præferencer, " var konklusionen af forskningen.
"Det er ikke teknologi, der drev eller dominerede børnenes oplevelse, men det var deres ønsker og familiekultur, der dannede den slags engagement."
Ifølge Christine Stephen, forfatter af undersøgelsen, forstår de fleste forældre farerne ved afhængighed og passivitet, så de implementerer regler for at etablere tidsplaner foran på skærmen for at sikre, at barnet har en række forskellige aktiviteter både inde og ude hjemmefra
Dårlig vane
Men der er andre eksperter, der er uenige.
Psykologen Aric Sigman har ofte udtalt, at børn er mere udsatte end nogensinde for skærmen, og at denne vane skal ændres, da det kan føre til afhængighed eller depression.
Sigman beregner, at de små, der er født nu, vil bruge ækvivalentet af et år fast på skærmene, før de bliver syv.
Hvis det er sandt, kunne få mennesker benægte, at det er en foruroligende kendsgerning.
Hvis kun 9% af børnene i Det Forenede Kongerige ikke har adgang til en computer derhjemme eller i skolen, kan det siges, at skærmbillederne er dominerende, og at der tilsyneladende ikke vender tilbage.
Derefter kan nøglen være, at børn får mest muligt ud af deres tid foran skærmen og downloader de bedste applikationer og programmer, der bidrager til deres læring.
Jackie Marsh, professor i uddannelse ved University of Sheffield, Det Forenede Kongerige, mener, at der er behov for mere forskning på dette område: ”Beskriv, hvad vi mener, at principperne for gode anvendelser skal være, fordi der er mangel på ressourcer centralt for lærere. Det handler ikke kun om at give dem iPad. "
Færdighedsudvikling
Marsh mener, at programmer af god kvalitet kan hjælpe børn med indlæringsvanskeligheder med at udvikle de færdigheder, de ikke har.
Eksperten forklarede også, at internetsider også kan tilbyde børn et virtuelt rum til at udvikle selvtillid, når de ikke kan gøre derhjemme eller i klasseværelset.
Hans budskab til forældrene er, at to timers skærm hver dag er nok til børn under seks år.
Marsh tilføjer, at selv om der er et mindretal, der mener, at skærmene ikke er sunde, er der ikke noget, der tyder på, at de er skadelige.
En anden undersøgelse siger, at børn keder sig hurtigt med en type medium og har en tendens til at kombinere tid foran en skærm med dukkespil eller løbe i åbne rum.
"Vi kan få panik over dette, men de små er meget nysgerrige og indsigende, " siger Helen Moylett. "Børn vil blive udsat for alle slags ting."
Måske til sidst vil de bare nyde teknologi på samme måde som voksne.
Kilde: www.DiarioSalud.net
