Min otte-årige søn vil ikke lave sit hjemmearbejde. De første skoleår gav ham ingen problemer, han var mere tilbøjelig til at lave sine yndlingsfag end de andre, men det er sandsynligvis normalt. Siden september har min kone og jeg haft et stort problem med at få vores søn til at gå i skole, og det ender ofte med argumenter. Han nægter at samarbejde, han prøver at tvinge os til at udføre bestemte opgaver for ham. Hvis vi nægter, bliver han hysterisk. Jeg har ikke tålmodighed længere, og jeg ved ikke, hvad jeg skal gøre i denne situation.
At lave lektier med et barn i den tidlige skolealder er en daglig opgave for forældre, for mange i løbet af ugen er det den eneste eller næsten den eneste form for fælles aktivitet med barnet. Kvaliteten af denne aktivitet er af stor betydning, ikke kun for barnets skolesucces, men også for kvaliteten af vores forhold til barnet. Normalt nærmer vi os denne opgave ved hjælp af voksenperspektivet: "gør det solidt og hurtigt, gentag læsningen flere gange, læs et fragment af læsningen og studer til klassearbejde, hvis du har en, og hvis du gør det, vil du stadig have det sjovt" - så er det mørkt nat og tid til sengs, og vanskelighederne med lektier var et problem for alle.
For den 8-årige (3. klasse) er skolen allerede et sted, hvor han har tilpasset sig, han har også lært de gældende regler for hjemmearbejde; hvad der ændrer sig, er dens størrelse - der er mere af det; vigtigheden af lærerens vurdering ændres også, og det begynder at være vigtigt, hvordan jeg klarer mig foran gruppen. Skole fra 3. klassinger kræver også passende adfærd og større involvering i forhold til læring - børn er trætte og keder sig med homogen aktivitet.
Hvordan skal man tale med dit barn, når du ikke vil lave lektier?
Jeg ved ikke, om du har forsøgt at finde ud af fra din søn, hvorfor han ikke ønsker at lave sit hjemmearbejde alene, og hvorfor han overhovedet ikke vil gøre sit hjemmearbejde. Det er værd at tale om det i en situation, hvor der ikke er nogen spænding, og dit forhold er godt. Lyt og kritiser ikke, hvis du ikke kan lide svaret, vær ikke smart - hvis du er interesseret i ærlighed.
I den situation, du skriver om, er forældrenes tålmodighed, fred og stabilitet meget vigtig. Oplysning om, at lektioner er en vigtig del af hverdagen, at du vil støtte ham, at du tror, at han er i stand til at fuldføre opgaven på egen hånd, at du værdsætter hans uafhængige arbejde. Lad ham foreslå rækkefølgen, hvor han laver lektier, og hvad hvis han vil have en pause. Hvis han har brug for at rejse sig og lave en cirkel rundt om lejligheden, så skal det være - børn har brug for bevægelse, holdningsændring, et øjebliks hvile. Hvis han bliver sur, klager - lyt, muntre op, tag en pause.
Det er værd at besvare følgende spørgsmål: Hvad er mit mål, hvad vil jeg opnå ved at lave lektier med mit barn, er mit mål realistisk, falder det sammen med mit barns mål, har mit barn ressourcerne til at nå målet? Hvilke resultater, bortset fra det åbenlyse (job gjort), vil jeg opnå. Brug tid sammen; vide, hvad mit barn bor i skolen; hjælpe ham med at forstå, hvad han ikke forstod i skolen; træne specifikke færdigheder med ham, så han får bedre resultater, så han ikke falder bagefter; Jeg vil modellere pålidelig opfyldelse af pligter.
Svarene på disse spørgsmål kan gøre os mere opmærksomme på, hvad vi laver, og hvad konsekvenserne af vores handlinger kan være. Når alt kommer til alt, hvis jeg vil støtte mit barn med at opnå bedre resultater, straffer jeg ham ikke for at omskrive sit arbejde for tredje gang, så han hader det indhold, han omskriver, eller det objekt, som han gør med os hver dag, og som tager ham lidt tid at lege .
Hvordan hjælper dit barn med at starte med deres lektier?
Hvis jeg vil hjælpe mit barn med at forstå, hvad de ikke forstod i skolen - Jeg er nødt til at være klar til, at hvis de ikke forstår mig, bliver de nødt til at udsætte det, vente på et bedre tidspunkt - på muligheden for at bruge et eksempel, der ikke er umiddelbart tilgængeligt - fordi det gentages 1000 gange alene bringer ikke et bestemt resultat og kan effektivt forhindre barnet i at indrømme at det ikke forstår….
Jeg lytter også ofte til børn, der klager over, at de skal bruge 2 timer foran deres far eller mor, indtil han løser opgaven, og dette afskrækker dem fra at arbejde sammen. Nogle gange er det værd at lægge ned og sige: "Du ved, jeg vil prøve at finde et godt eksempel eller en måde at forstå det på, og så gør vi det, eller måske indtil da kommer noget til at tænke dig - lad os tænke sammen." Nogle gange er det værd at give en del af lektionen til en partner, indfødt medlem, vejleder, der har mere tålmodighed, energi til at handle og mere afstand. Når vi mister håbet om forandring, føler vi os hjælpeløse, og fælles lektioner er "tortur", et individuelt møde mellem en forælder og en psykolog, en underviser, der vil lytte og foreslå, hvordan man motiverer barnet eller andre løsninger, kan være nyttige. Tålmodighed, fred og beredskab over, at barnet har ret til ikke at vide, hvordan og at lave fejl, at han måske ikke har lyst til det, og at effekten ikke kommer med det samme, er nøglen her.
Husk, at vores eksperts svar er informativt og ikke erstatter et besøg hos lægen.
Dominika Ambroziewicz-WnukPsykolog, personlig udviklingstræner.
I 20 år har hun arbejdet med teenagere, unge voksne og deres værger. Understøtter mennesker, der oplever vanskeligheder i skole og relation, ungdomsforstyrrelser og teenageforældre www.centrum-busola.pl
-dziaa-odchudzajco.jpg)
