Ifølge en undersøgelse foretaget af det polske samfund for medieuddannelse, Dbam o My Coverage Foundation og Orange Foundation, havde coronaviruspandemien en negativ indvirkning på lærere, studerende og deres forældre. Alle er enige om forringelsen af forholdet og dårligere trivsel.
Forskningsundersøgelsen "Fjernundervisning og tilpasning til sociale forhold under coronavirusepidemien" blev udført mellem 12. maj og 12. juni i 34 grundskoler og gymnasier i hele Polen. 1284 studerende, 671 lærere og 979 forældre deltog i det.
Det viser, at de fleste af respondenterne siger, at deres forhold og trivsel er blevet forværret sammenlignet med tiden før coronaviruspandemien. Derudover skal det materiale, der diskuteres under fjernundervisning, ifølge mere end halvdelen af lærerne gentages.
Hvad er de andre konklusioner af undersøgelsen?
1. 50% af de adspurgte studerende vurderede online-lektioner som mindre attraktive end traditionelle før pandemien.
2. Forberedelsen af lærere og skoler til fjernundervisning blev vurderet som god af næsten 60% af forældrene, mens 45% af lærerne sagde, at de var forberedt på lav og moderat fjernundervisning, og 40% - det i det mindste en god grad.
3. Lærere brugte oftest undervisningsmetoder som:
- filmvisning,
- præsentationen,
- udgivelse af indhold,
og bestemt sjældnere med aktiverende metoder som:
- quizzer
- opdele i grupper,
- online arbejde sammen.
Halvdelen af de undersøgte studerende vurderede fjernundervisningen som mindre attraktiv end før epidemien.
Maciej Dębski, præsident for Dbam o My Range Foundation, en forsker ved universitetet i Gdańsk, kommenterede resultaterne af forskningen: - Måske er det en forpasset mulighed relateret til det faktum, at ingen har forberedt lærere til fjernundervisning. Han tilføjede også, at fjernundervisning generelt var negativ, hvilket bl.a. fremgår af opfattelsen af mere end halvdelen af lærerne, at undervisningsindholdet leveres eksternt, skal gentages helt eller i det mindste delvist.
4. Under fjernundervisning måtte 25% af forældrene og 30% af lærerne købe noget udstyr eller en internetpakke alene. Derudover måtte de fleste lærere og halvdelen af forældrene lære at bruge nye kommunikationsværktøjer, såsom:
- snak,
- diskussionsgruppe,
- e-læringsplatform.
Som et resultat vurderede lærerne deres digitale kompetencer bedre sammenlignet med tiden før pandemien.
Anbefalet artikel:
Barnets afhængighed af Internettet og computeren - symptomer og årsager5.Dårlig mental og fysisk trivsel blev primært bemærket blandt lærere og forældre. Blandt studerende blev en sådan erklæring afgivet af ca. 50% af dem, kun 17% indrømmede at deres mentale og fysiske helbred var forbedret.
Maciej Dębski opsummerer det således: - At være overbelastet med information, være låst hjemme, uden at have forhold til andre, forlænget skærmtid bidrog i høj grad til forringelsen af trivsel i alle grupper.
6. Undersøgelsen viste også en signifikant stigning i antallet af timer brugt foran en computer eller telefonskærm. Mens kun 6% af lærerne brugte Internettet i mere end 6 timer om dagen før pandemien, steg dette tal til over 50% i pandemiperioden.
Interessant nok blev symptomerne på misbrug af digitale medier primært bemærket blandt lærere og forældre. Og disse er blandt andre:
- træthed,
- modvilje mod at bruge computeren og Internettet,
- irritation med konstant brug af informations- og kommunikationsteknologi
- problemer med at sove.
Ifølge undersøgelsen brugte næsten 30% af de studerende telefonen til private formål under fjernundervisning (oftest spillede den i telefon eller brugte sociale medier).
Efter opfattelsen af lederen af Dbam o My Coverage Foundation mangler studerende, lærere og forældre mest fjernkontakt inden for fjernundervisning.
Mere end halvdelen af eleverne mener, at deres jævnaldrende forhold i klassen før udbruddet var bedre. Hver femte studerende føler, at forholdet til vejlederen også var bedre. På den anden side indrømmede lærere ofte i åbne spørgsmål, at de længtes efter direkte forhold til studerende.
- Vi kan ikke forestille os yderligere læring kun baseret på fjernundervisning. Moderne uddannelse skal baseres på relationer og direkte kontakt - opsummerer Maciej Dębski.
Takket være undersøgelsen skal ministeriet for national uddannelse udarbejde anbefalinger til online klasser. Hvis det ikke er muligt at vende tilbage til skolen i september, vil Dbam o Mójatch Foundation postulere for at udvikle principperne for fjernundervisning, så klasserne er så attraktive som muligt og ikke kræver konstant online tilstedeværelse, og forældre skaber hjemmebestemmelser for brug af nye teknologier med deres børn. Det er også vigtigt at glemme nye teknologier og erfaringer, der er opnået under fjernundervisning i fremtiden.
Men som Maciej Dębski understreger: - Det første vi skal gøre lige efter at vi vender tilbage til skolen, er at tage os af forholdet, være sammen. .
Ifølge PAP vil den fulde rapport med anbefalinger blive offentliggjort om efteråret.
